学校文化设计新书专区
研究方向标题

理念不清则方向不明，文化不立则发展无力。

‍教练式学校文化共创

让学校文化，真正成为学校自己的文化

我们不是替学校“设计一个文化”，而是陪学校找到自己的文化。

研究院动态
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什么是“教练式学校文化共创”？“教练式学校文化共创”的意义与价值 原创
什么是“教练式学校文化共创”？——从“设计文化”到“共同创造文化”做了20多年学校文化研究与设计实践，我越来越意识到：学校文化建设真正难的，不是“写出几句话”。真正难的是：这几句话为什么是这所学校的？为什么老师愿意认同？为什么学生能够理解？为什么它能够进入课程、课堂、管理和日常生活？为什么几年以后，它仍然能够被学校记住、坚持和发展？也正是在长期的学校文化设计实践，以及对教育教练的学习与探索中...
“教练式学校文化共创”的定义、意义—— 一种重新定义学校文化建设的新探索
做了20多年学校文化研究与设计实践，2023年，我又将这些年的思考、实践与案例整理成《学校文化设计》一书（光明日报出版社出版，作者刘海滨）。但恰恰是在持续的实践中，近几年，我越来越发现一个问题：很多学校并不是没有文化，也不是没有理念，更不是没有做过文化建设。真正的问题是：那些写在方案里的文化理念，为什么没有真正成为学校成员共同相信、共同实践的东西？一套理念可以写得很好，一套方案也可以设计得很...
刘海滨英国教育观察：校长到底需要什么样的支持？校长为什么需要一个“教练”？难道校长也需要有人来带？海滨敬观教育-刘海滨教育观察
在中国，学校遇到问题，通常会想到什么？请专家来讲一次课。请一个校长来分享经验。请教育机构做一次诊断。请专家进校，提出一套解决方案。这些方式当然都有价值。但我在英国观察学校教育和学校领导力发展的过程中，越来越明显地感受到一种不同的支持方式：学校和校长，开始越来越重视 Coaching（教练）。这让我开始重新思考一个问题：校长真正需要的，究竟是一个“告诉他答案的专家”，还是一个能够陪伴他把问题想...
启新程·共生长——佛山市启聪学校召开文化理念2.0提升项目第二次研讨活动
本文转载于佛山启聪学校微信公众号2026年3月27日，佛山市启聪学校文化理念2.0提升项目第二次研讨活动顺利召开。学校领导班子、工作组成员及北京敬文堂教育科技研究院刘海滨教练共同参会，就学校理念体系的优化升级展开深度研讨，明确了“温暖”作为核心理念的核心定位，为学校未来发展奠定了思想共识与行动基础。本次会议设方案汇报、交叉点评、教练指导、共识研讨四个环节，交流务实高效。会上，项目一组黄烨雯组...
刘海滨院长上半年工作小盘点：教练式学校文化设计指导9所学校，召开学校文化共创会议超60场
毋代马走，使尽其力；毋代鸟飞，使弊其羽翼。——《管子》教练是指在一个发人深省和富有创造性的过程中与客户合作，激励客户最大限度地发挥个人和专业潜能。——ICF国际教练联盟2025年上半年，北京敬文教育研究院刘海滨院长与九所学校签订了教练式学校文化设计指导合同。涵盖小学、初中、高中、大学，截止六月底，与这九所学校召开线上线下学校文化共创会议超60场，收集教师问卷数量超500份，与200余位教师进...
刘海滨院长用直播的方式与粉丝一起研读、学习《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》-新纲要学习 新纲要解读
2025年1月19日，《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》正式公布，央视《新闻联播》用了三分多钟的时间进行报道。北京敬文教育研究院刘海滨院长看到文件后立刻行动，第一时间制作了新纲要38条主要内容的视频，截至目前，该视频在微信视频号“海滨敬观教育”中已获得了超50万的播放量。新纲要发布的第二天（即1月20日）下午，刘院长便开启了微信视频号的直播，利用互联网的优势对《教育强国建设规划...
研究院二十年-一句话
专家团队拥有二十年以上学校文化研究与实操经验，理论与案例成果显著。更多案例亦可参考刘海滨院长新书《学校文化设计》。该书超过上百个案例。

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