教练型校长研习社 | HOME

什么是“教练式学校文化共创”？——从“设计文化”到“共同创造文化”做了20多年学校文化研究与设计实践，我越来越意识到：学校文化建设真正难的，不是“写出几句话”。真正难的是：这几句话为什么是这所学校的？为什么老师愿意认同？为什么学生能够理解？为什么它能够进入课程、课堂、管理和日常生活？为什么几年以后，它仍然能够被学校记住、坚持和发展？也正是在长期的学校文化设计实践，以及对教育教练的学习与探索中...

文化是学校发展的灵魂，是立德树人的深层根基。立足新时代教育发展浪潮，校园文化建设早已跳出传统育人框架，向着新质化、生态化、现代化纵深迈进。深耕中原教育沃土，助力区域教育提质升级，作为专注校园文化深耕与赋能的专业平台，河南菁菁校园始终坚守初心、践行使命，以专业力量链接优质教育资源、赋能本土学校发展，全力铸就教育发展共同体。 为精准锚定学校文化发展方向，深挖办学内核，优化育...

做了20多年学校文化研究与设计实践，2023年，我又将这些年的思考、实践与案例整理成《学校文化设计》一书（光明日报出版社出版，作者刘海滨）。但恰恰是在持续的实践中，近几年，我越来越发现一个问题：很多学校并不是没有文化，也不是没有理念，更不是没有做过文化建设。真正的问题是：那些写在方案里的文化理念，为什么没有真正成为学校成员共同相信、共同实践的东西？一套理念可以写得很好，一套方案也可以设计得很...

在中国，学校遇到问题，通常会想到什么？请专家来讲一次课。请一个校长来分享经验。请教育机构做一次诊断。请专家进校，提出一套解决方案。这些方式当然都有价值。但我在英国观察学校教育和学校领导力发展的过程中，越来越明显地感受到一种不同的支持方式：学校和校长，开始越来越重视 Coaching（教练）。这让我开始重新思考一个问题：校长真正需要的，究竟是一个“告诉他答案的专家”，还是一个能够陪伴他把问题想...

优秀的学校，需要优秀的校长，更需要一套能够支持校长、监督学校、保障学校持续发展的治理体系。谈到一所好学校，我们首先想到的，往往是校长。一位优秀的校长，能够凝聚教师团队、塑造校园文化、提升教育质量，甚至改变一所学校的发展轨迹。因此，在很多人的印象中，一所学校办得好不好，很大程度上取决于有没有一位好校长。但在英国，很多校长却会告诉你：一所学校能够持续发展，仅靠一位优秀校长远远不够。学校背后，还需...

今天，英国新首相安迪·伯纳姆首次在唐宁街10号公开讲话，英国正式迎来了新的首相。这位新首相被称为“北境之王”或“北方之王”，来自大曼彻斯特市的市长，也是英国少有的来自北方的首相。我目前恰好短期居住于曼彻斯特，所认识的英国当地人对其评价不错，认为这些年他确实给曼城带来了较大的改变和提升。对于教育界来说，人们最关心的，往往是新政府会推出哪些教育政策：课程会不会调整？考试制度会不会改革？教师待遇是...

副标题：英国重磅教育新政：强制学生每日户外学习！真正的教育，从来不止于教室很多家长和老师早已固化了一个认知：学习就该在教室、对着白板、坐在课桌前。但在英国，一场颠覆传统校园教育的变革正在推进。近日，英国议员正式向议会提交户外教育法定法案，希望通过立法形式，把户外学习变成所有中小学生的必修课，让走出教室、亲近自然，成为英国孩子日常教育的重要一环。这项新政的背后，是英国教育界对当代青少年成长困境...

最近，英国政府宣布，将在学校增加针对学生焦虑、低落等心理健康支持课程，希望缓解日益严峻的青少年心理健康危机。消息公布后，英国教育界普遍表示欢迎，但与此同时，也有不少教育工作者提出了一个更值得深思的问题：如果制造焦虑的，恰恰是教育体系本身，那么增加几节心理课，真的能够解决问题吗？读完英国教育圈Dr. Nikos Savvas所写的这篇评论，我最大的感受并不是"英国也开始教育内卷了"，而是——很...

导读学校文化驱动模型是以学校文化为抓手建设价值驱动型学校的管理思想及其实践框架，在为学校系统改进提供解决方案的过程中持续生产学校文化理论研究与实践建设知识。学校文化驱动模型知识体系一览表展示了这一完整的知识体系。一览表中包括六张图，分别是模型知识应用轮状图、模型建设框架图、学校文化拟人结构图、模型研究方法环形图、模型工具箱、学校系统改进经验五星图。张东娇北京师范大学教育学部教授、博士生导师 ...

毋代马走，使尽其力；毋代鸟飞，使弊其羽翼。——《管子》教练是指在一个发人深省和富有创造性的过程中与客户合作，激励客户最大限度地发挥个人和专业潜能。——ICF国际教练联盟2025年上半年，北京敬文教育研究院刘海滨院长与九所学校签订了教练式学校文化设计指导合同。涵盖小学、初中、高中、大学，截止六月底，与这九所学校召开线上线下学校文化共创会议超60场，收集教师问卷数量超500份，与200余位教师进...

逐渐更新中，近期将上传最新内容（2025年5月15日）《学校文化设计》音频课程涵盖内容：何为学校文化设计？学校文化设计包括什么？学校文化设计存在的问题有哪些？如何解决文化设计存在的问题？学校理念体系设计的五大策略是什么？学校标志设计创意四个要点是什么？学校课程体系的建构与设计方法？学校视觉形象的关键因素有哪些？学校环境景观如何布局？学校非正式空间如何设计？01. 先导-为什么要开设《海聊学校...

作者：中教设计联盟执行会长/北京敬文教育研究院院长刘海滨2024年5月17-19日，第三届学校文化创新发展大会在长沙成功举办。来自全国各地的学校管理者、教育行政者、教育研究者、学校服务者、设计师们又一次以“文化”的名义欢聚一堂，共同探讨这个极具前瞻性、战略性、创新性的，关乎学校未来发展的重要话题——学校新质文化力。在开幕式主持中，我提到，在教育强国的宏伟蓝图下，面对全球百年未有之大变局，面对...

“学校新质文化力：展望与探索”——第三届学校文化创新发展大会开幕致辞（2024.5.18 长沙）尊敬的各位来宾，各位同仁：五月长沙，锦绣如霞，缘有嘉客，共叙文化！今天，来自全国各地的学校管理者、教育行政者、教育研究者、学校服务者们又一次以“文化”的名义欢聚一堂，共同探讨一个极具前瞻性、战略性、创新性的，关乎学校未来发展的重要话题——学校新质文化力。为此，我谨代表大会主办方，对各位的莅临表示最...

加快发展新质生产力被列为2024年十大工作任务的首位，如何理解新质生产力与教育的关系？未来教育的新质力是什么？发展新质生产力对教育提出了怎样的新要求和新挑战？教育赋能新质生产力有哪些可行路径？在发展新质生产力的大背景下，基础教育将如何更好作为？中小学校的新质文化力应该如何塑造？这些前沿又非常现实的问题引发了诸多专家学者的思考，为了更好探寻学校新质文化力构建的路径与方法，中教设计联盟率先行动，...

教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。“教育者，非为已往，非为现在，而专为将来”。这是著名教育家蔡元培所说。他认为，教育不是为了眼前和过去的利益考虑，而应该着眼于未来，因为孩子代表未来。因此，学校文化建设与校园基建，应着眼于未来，强调学校管理的未来性、长远性和创新性，关注未来教育的发展趋势和需求，以适应未来的挑战。就像纪伯伦在一首诗中说的那样：“你可以庇护的是他们的身体，却不是他们的灵魂，...

老子曾言：“有道无术，术尚可求也。有术无道，止于术。”庄子亦曾提到：“以道驭术，术必成。离道之术，术必衰。”两千年来，“道”和“术一直是人们思考和探讨的重要概念，它们被广泛应用于战争、哲学、文化、艺术、科学等各个领域，对于人类的发展和进步产生了深远的影响。在现代社会中，“道”和“术”仍然具有很大的意义，是我们每个人都需要理解和掌握、学习和实践的重要内容。在2023年12月16日的第二届学校文...

刘海滨|案例|基于中华优秀传统文化的办学理念体系设计（一）继续上一篇。基于中华优秀传统文化所提炼设计的学校办学理念体系（部分条目），欢迎交流探讨，批评指正。案例5新郑市实验中学——古冶今育 至美至善2015年，位于郑韩故城的新郑市实验中学启用了新的办学理念体系，而这套体系的形成与历史文化紧密关联。理念设计是一个复杂的过程，但灵感也至关重要。在走访学校及师生访谈期间，我发现了一个...

中华优秀传统文化是中华民族几千年文明历史的结晶，是中华民族的宝贵财富，拥有丰富的哲学思想、道德观念、艺术形式和生活智慧，包含了仁爱、忠诚、诚信、礼仪、智慧等核心价值观，这些优良的文化不仅对个人的成长和发展具有深远的影响，而且对于办学理念体系的设计与构建也具有重要意义。通过传承和弘扬优秀传统文化，将其巧妙融入学校的办学理念、管理思想中，自然可以培养师生的民族自豪感和国家认同感，增强民族团结和凝...

文/刘海滨 《学校文化设计》作者、中教设计联盟执行会长、北京敬文教育研究院院长在过去的20年里，我与这个群体紧密联系，对他们有着深刻的了解和感悟。他们有一个尚未被大众完全熟知的名字：学校文化设计者。学校文化设计者既包括校内人员，也包括校外人员。因此，这个群体非常独特。校内人员是指学校的校长、副校长、主任甚至是普通的老师。他们身处于学校之中，或多或少、或深或浅都参与了学校的文化设计与建设。他...

我们的学校文化定义问：张教授从事学校文化研究多年，也主持了北京的学校改进项目，可以谈谈您对学校文化的认识和理解吗？张东娇：早在“十二五”教育发展规划期间，北京就提出建设500所文化示范校的任务，以促进中小学高质量均衡发展。我们主持了相关项目，总结项目启动阶段，北京市中小学校文化建设存在三个问题：一是概念不操作，学校提出某个概念，但对概念的内涵和外延缺乏清晰解释，也不进行系统操作。二是逻辑不自...