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作者：中教设计联盟执行会长/北京敬文教育研究院院长刘海滨2024年5月17-19日，第三届学校文化创新发展大会在长沙成功举办。来自全国各地的学校管理者、教育行政者、教育研究者、学校服务者、设计师们又一次以“文化”的名义欢聚一堂，共同探讨这个极具前瞻性、战略性、创新性的，关乎学校未来发展的重要话题——学校新质文化力。在开幕式主持中，我提到，在教育强国的宏伟蓝图下，面对全球百年未有之大变局，面对...

“学校新质文化力：展望与探索”——第三届学校文化创新发展大会开幕致辞（2024.5.18 长沙）尊敬的各位来宾，各位同仁：五月长沙，锦绣如霞，缘有嘉客，共叙文化！今天，来自全国各地的学校管理者、教育行政者、教育研究者、学校服务者们又一次以“文化”的名义欢聚一堂，共同探讨一个极具前瞻性、战略性、创新性的，关乎学校未来发展的重要话题——学校新质文化力。为此，我谨代表大会主办方，对各位的莅临表示最...

加快发展新质生产力被列为2024年十大工作任务的首位，如何理解新质生产力与教育的关系？未来教育的新质力是什么？发展新质生产力对教育提出了怎样的新要求和新挑战？教育赋能新质生产力有哪些可行路径？在发展新质生产力的大背景下，基础教育将如何更好作为？中小学校的新质文化力应该如何塑造？这些前沿又非常现实的问题引发了诸多专家学者的思考，为了更好探寻学校新质文化力构建的路径与方法，中教设计联盟率先行动，...

教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。“教育者，非为已往，非为现在，而专为将来”。这是著名教育家蔡元培所说。他认为，教育不是为了眼前和过去的利益考虑，而应该着眼于未来，因为孩子代表未来。因此，学校文化建设与校园基建，应着眼于未来，强调学校管理的未来性、长远性和创新性，关注未来教育的发展趋势和需求，以适应未来的挑战。就像纪伯伦在一首诗中说的那样：“你可以庇护的是他们的身体，却不是他们的灵魂，...

老子曾言：“有道无术，术尚可求也。有术无道，止于术。”庄子亦曾提到：“以道驭术，术必成。离道之术，术必衰。”两千年来，“道”和“术一直是人们思考和探讨的重要概念，它们被广泛应用于战争、哲学、文化、艺术、科学等各个领域，对于人类的发展和进步产生了深远的影响。在现代社会中，“道”和“术”仍然具有很大的意义，是我们每个人都需要理解和掌握、学习和实践的重要内容。在2023年12月16日的第二届学校文...

刘海滨|案例|基于中华优秀传统文化的办学理念体系设计（一）继续上一篇。基于中华优秀传统文化所提炼设计的学校办学理念体系（部分条目），欢迎交流探讨，批评指正。案例5新郑市实验中学——古冶今育 至美至善2015年，位于郑韩故城的新郑市实验中学启用了新的办学理念体系，而这套体系的形成与历史文化紧密关联。理念设计是一个复杂的过程，但灵感也至关重要。在走访学校及师生访谈期间，我发现了一个...

中华优秀传统文化是中华民族几千年文明历史的结晶，是中华民族的宝贵财富，拥有丰富的哲学思想、道德观念、艺术形式和生活智慧，包含了仁爱、忠诚、诚信、礼仪、智慧等核心价值观，这些优良的文化不仅对个人的成长和发展具有深远的影响，而且对于办学理念体系的设计与构建也具有重要意义。通过传承和弘扬优秀传统文化，将其巧妙融入学校的办学理念、管理思想中，自然可以培养师生的民族自豪感和国家认同感，增强民族团结和凝...

文/刘海滨 《学校文化设计》作者、中教设计联盟执行会长、北京敬文教育研究院院长在过去的20年里，我与这个群体紧密联系，对他们有着深刻的了解和感悟。他们有一个尚未被大众完全熟知的名字：学校文化设计者。学校文化设计者既包括校内人员，也包括校外人员。因此，这个群体非常独特。校内人员是指学校的校长、副校长、主任甚至是普通的老师。他们身处于学校之中，或多或少、或深或浅都参与了学校的文化设计与建设。他...

我们的学校文化定义问：张教授从事学校文化研究多年，也主持了北京的学校改进项目，可以谈谈您对学校文化的认识和理解吗？张东娇：早在“十二五”教育发展规划期间，北京就提出建设500所文化示范校的任务，以促进中小学高质量均衡发展。我们主持了相关项目，总结项目启动阶段，北京市中小学校文化建设存在三个问题：一是概念不操作，学校提出某个概念，但对概念的内涵和外延缺乏清晰解释，也不进行系统操作。二是逻辑不自...

十年打响了一个世界级品牌——一带一路，成为了中国极具代表性的符号。那么，一所学校的品牌需要几年能够打响？学校需不需要体现特色、强化特色呢？这两天第三届“一带一路”国际合作高峰论坛在北京热火朝天的举办着，140多个国家、几十个国际组织，超过4000人参加了这个大会，可以说是这几天一带一路成为全球关注的焦点，很多人说这种世界级的盛会也只有中国能够举办。数据显示，截止到2023年6月底，中国已与1...

去年5至6月，我以系列文章的形式在本公众号发布了以下内容。近来在本公众号后台也常能看到有朋友在翻阅这些文章。因为我本人竭力倡导特色办学，也希望能赢得越来越多的同道者，特别是在8月30日教育部等三部委《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》中再次明确提出要“培育一批优质特色高中”后，我认为国家层面关于特色办学的信号依旧十分强烈。故将这些内容再集中发布一次，供新关注我公众号并对此话题感兴...

在上一篇公众号文章《学校文化设计应超越“识别”境界》中，我借用中国传统美学技、艺、道三重境界的表达，提出基于“识别”的学校文化设计只是重在追求技的境界，而有使命感的设计师心里必须有对艺与道的境界的永恒向往。文章发出后，有圈友私信我说：文章对那个道的境界似乎说明白了，因为举了三个例子，但对技、艺两重境界有点语焉不详，能不能也举些例子，把它们区分清楚。好吧，这篇文章就试图用一个故事，说清楚“技”...

很多人都知道，本世纪初兴起的、以策划设计为基本理念和手段的学校文化建设，最初的来源是CIS（Corporate Identity System）。对这个CIS，普遍翻译为“企业识别系统”，由此还具化出理念识别（MI）、行为识别（BI）、视觉识别（VI）等。直至今日，不少为学校做文化设计的公司，甚至包括一些校长，在谈到学校文化建设时，仍习惯沿用“识别”的概念。例如，近阅蒲公英教育智库主编的《新...

纵观全国中小学的办学理念建设，比较普遍地存在“四无”问题：第一，无体系。看看各校的理念条目，有的只有两三条、三四条，有的却多达一二十条。当然，办学理念建设的科学性不在于条目多少，而在于它是否成体系。何谓成体系？我认为至少有以下三点判断标准：一是看是否具有完整性。只有将学校必须思考、必须回答的最基本、最根本的办学问题都思考到、都回答到了，才能称其为完整。那么，哪些属于最基本、最根本的办学问题呢...

这篇文章我在2020年9月发过，但有些内容如今看来表述还不够准确，所以修订后再次发布。◆学校文化是什么？◆学校文化建什么？◆学校文化建设为了什么？◆学校文化如何建？这4个问题分别指向学校文化的内涵、内容、目标、原则，毫无疑问是学校文化最重要的基本原理问题。这些基本原理看似老生常谈，但直言不讳地说，并非每位教育人对此都成竹在胸，有的说法可能不得要领，有的观点可能似是而非，或难以自成逻辑，还有的...

校庆是每所学校都要举办的仪式，而按照惯例，每一个“十年”都属于大“庆”。当学校认为其文化需要有突破性发展时，借助重大校庆的契机引入新文化，就属恰逢其时、恰到好处的战略选择。江西省宜春市第一小学始建于1903年，今年将迎来120年校庆。作为全市历史最悠久、排序第一的小学，如何层楼更上、永续发展，这是摆在学校领导班子面前的一道“必答题”。该校超前谋划，对学校发展做了战略部署，其中就包括学校文化的...

每所学校在办学过程中都会接受各种评比、验收、督导等，这其中有些活动或对学校发展具有里程碑意义。如果能有效利用评审反馈中评审专家专业性、高质量的相关整改意见或建议，促使学校文化建设打开新局面、跃上新台阶，将可能产生事半功倍的效益。江阴市山观高级中学于2015年升格为江苏省四星级高中。在2020年省四星级高中复评中，专家指出该校的文化建设水平不高，品质有待提升。根据复评整改意见，学校邀请我在20...

领导更迭，这是所有组织的常态。如何借助学校新班子组建的契机，在传承的基础上引入学校新文化，使学校获得快速突破和高位发展，这是学校必须要做的功课。去年夏季，张东强履新河南省灵宝市实验高中校长。甫一上任，他就与班子成员一起集思广益拟定了三年内规划办好的十件实事、推进中层干部公开竞聘、选派教师赴外地考察学习、改善教师办公环境、实行教师弹性上下班制度、提炼出“高效学本大课堂”模式、完成“明厨亮灶”工...

因大城市的人口聚集效应，不断会有新学校建成使用，以满足不断增加的学龄儿童的需求；另有一些新校也会应各种需求而诞生。正所谓学校建设，文化先行，新校启用，正是理所当然导入学校新文化的绝佳时机。坐落在铜仁市的贵州健康职业学院是一所新建高职院校，我应邀于2019年4月参与学校文化建设时，它们还处于试运行状态。依照我的策划流程，所有学校的文化建设，最首要、最重要的工作就是为学校提炼核心理念。经深入调研...

随着各级教育行政部门对学校文化建设的日益重视，各地相应的支持性政策也时有所见，如评比学校文化建设示范学校、实施学校文化提升工程、推行“一校一品”等。所谓政策支持，就是指学校以教育行政部门的相关政策为导向，在一个单位时间内集中精力和资源致力于学校文化建设，力争学校的文化品位跃上新台阶。2021年3月，山东省教育厅启动了“教育强镇筑基行动”，目的是以提高乡镇学校教育质量为重点，带动乡村教育水平整...