光合行动计划—教练式学校文化共创公益行启动 | 我们用另一种方式做公益

真正属于学校的文化，不是简单设计出来的，而是在共同探索、深度对话与持续实践中生长出来的。

很多学校做过理念设计、视觉设计和校园环境改造，但学校文化的真正形成，更深层地来自学校的价值共识、团队凝聚、育人方式、课程建设、教师成长与组织发展。

我们始终相信，每一所学校都有自己的文化基因，每一位教育者都有值得被看见的智慧。有生命力的学校文化，不仅需要专业的研究、规划与设计，更需要学校成员的共同参与和持续实践。

我们希望通过一种新的方式，让更多学校重新认识文化、理解文化，并推动高品位的文化建设。

因此，北京敬文教育研究院正式发起「光合行动计划」——教练式学校文化共创公益行动。光合，是自然界中生命汲取阳光、积蓄能量、持续生长的过程。我们借用“光合”这一隐喻，期待每一所学校都能发现自身的文化基因，激活内在的发展力量；也期待每一位教育者都能成为一束光，在交流、碰撞与共创中彼此照亮、相互赋能，让分散的力量汇聚成推动教育发展的光。

我们将以公益为纽带，以教练式共创为方式，走进不同区域、不同学校，通过校长思享荟与教师共创工作坊，与教育同行一起重新认识学校文化，激活学校内在力量，探索学校发展的更多可能。

让每一所学校，都长出自己的光；让每一份教育力量，彼此汇聚。

一校一束光，合光成炬。

一、校长思享荟｜重新发现学校文化的力量

活动理念：3小时共创，拿到学校文化的新答案。

面向中小学校长、教育管理者及学校发展负责人，以小规模、深度交流为主要形式，围绕学校文化与学校发展中的真实问题，开展一场有思考、有交流、有碰撞的教育同行对话。

我们不做传统讲座，也不是单向听专家分享，而是通过主题引导、案例观察、教练式提问、小组对话与观点碰撞，让校长重新审视自己的学校，在交流中发现问题、启发思考、寻找新的可能。

校长思享荟可选研讨主题：

活动形式：

主题分享、案例解析、教练式对话、小组共创、集体交流。每期围绕一个核心主题展开，以半天（约3小时）为一个活动单元。

参与规模：

每期建议10—30人，根据活动主题、组织条件和交流需要灵活确定。不以人数多少为目标，更注重交流的深度与质量。

参与收获：

重新认识学校文化，发现本校文化建设中的关键问题，形成值得带回学校继续研究的文化思考与行动建议。

我们期待这样的校长参与：

•带着问题而来。 对学校文化建设、学校管理或学校发展有真实的困惑与思考，希望借助交流寻找新的认识与思路。

•带着经验而来。 愿意分享自己的学校实践、管理经验和真实案例，让不同学校的探索彼此启发。

•带着开放的心态而来。 乐于倾听不同观点，愿意参与交流、碰撞与共同思考。

•带着成长的期待而来。 愿意将交流中产生的新认识转化为后续的学校实践。

活动承办者招募:

我们欢迎关心学校发展、认同共创理念，并愿意推动区域教育交流的组织和个人申请承办。欢迎以下单位和个人申请：

•区域教育行业联盟、协会、教师发展中心、校长工作室及各类专业组织；

•具有区域校长资源的教育从业者与活动组织者；

•关心区域教育发展、愿意组织专业交流活动的教育工作者及相关机构。

承办方主要负责活动场地、校长邀请组织及必要的现场协调。北京敬文教育研究院提供活动主题设计、专业内容、教练引导及相关活动资料支持，与承办方共同完成活动组织。

欢迎教育组织、教育从业者及活动组织者扫码填写承办申请。

【校长思享荟承办者扫码申请】

为保障活动质量，每期将根据活动主题、报名情况及参与者的实际需求进行初步沟通与遴选。我们更关注参与者的交流意愿、思考深度与参与热情，而非学校的规模、知名度或地域。

我们希望每一位走进思享荟的教育同行，都不是单纯的听众，而是愿意分享、思考、碰撞和共同创造的参与者。

二、教师共创工作坊｜让教师成为学校文化的参与者与创造者

活动理念：一场共创会，激活全校文化共识。

面向学校招募，由北京敬文教育研究院走进学校，为学校教师团队提供一场体验式共创工作坊。

我们不以传统培训的方式告诉老师应该怎么做，而是通过体验、提问、对话、碰撞与共创，让教师在参与中理解学校、认识自己、形成共识。

工作坊可共创主题：

活动形式：

•每场聚焦一个主题，也可根据学校需求组合设计。

•半天（约3小时）为主，也可根据学校实际延伸至一天。

•以体验、对话、研讨和共创为主要方式，不是传统讲座。

活动成果：

形成现场共识清单、主题研讨成果与后续行动建议，帮助学校将一次工作坊延伸为持续的实践。

学校申请条件与遴选原则

本活动面向全国各地学校开放申请，不受地域限制，不设学校规模门槛。无论是城市学校还是乡村学校，无论规模大小，只要有真实的需求，都可以提出申请。但我们更期待这样的学校：

•有迫切的改变意愿。 学校对自身发展有真实思考，希望通过共创解决当前文化建设、团队成长或组织发展中的实际问题。

•有主动参与的热情。 学校管理团队重视本次活动，愿意组织教师积极参与，而不是将工作坊简单视为一次外部培训。

•有持续行动的决心。 愿意将工作坊形成的共识与成果带回学校，在后续工作中持续实践、转化和完善。

由于公益活动资源有限，我们将根据学校提交的申请材料及前期沟通情况进行初步了解与遴选，优先支持那些有真实需求、有改变愿望、有行动意愿的学校。

我们不以学校的地域和规模决定是否参与，而更看重一所学校改变自己的决心。

如果您的学校有真实的共创需求，并愿意推动改变，欢迎扫码填写申请。

【教师共创工作坊学校申请】

三、专业引领与专家支持

「光合行动计划」——教练式学校文化共创公益行动，由北京敬文教育研究院刘海滨院长发起并负责组织实施。

各期活动将由刘海滨院长担任主要教练，负责现场主题引导、教练式提问、互动交流与共创研讨，并由研究院团队成员提供专业支持。

同时，我们将根据每期活动的主题、内容及实际需要，邀请相关领域的专家学者、知名校长及教育实践者参与活动，通过专业分享、案例交流和观点碰撞，为参与者带来更加多元的教育视角与实践启发。

以专业教练引领，以多元智慧参与，让每一次相遇都有启发，让每一场共创都有收获。

四、公益行动说明｜让专业力量走进更多学校

「光合行动计划」坚持公益属性，旨在推动教练式学校文化共创理念与方法在更多学校落地，让更多教育者有机会参与深度交流与共同创造。

公益不意味着降低专业标准。

北京敬文教育研究院深耕学校文化研究与实践多年，积累了丰富的学校咨询与设计、文化共创与项目实施经验。本次公益行动将依托成熟的教练式共创方法、专业工具和活动流程，由刘海滨院长及专业团队进行现场引导与支持。

（刘海滨院长个人公众号）

每一场活动都将根据主题和参与者的实际需求进行针对性设计，通过科学的引导方法、结构化的对话工具和真实的互动共创，让参与者不仅有机会获得新的教育认知，也能在交流碰撞中发现问题、拓展思路、形成新的行动方向。

我们希望，每一位参与者都能带着问题而来，带着新的思考和启发而归；每一所参与活动的学校，都能从中获得有价值的经验、方法与行动参考。

我们坚持：以公益的方式提供专业服务，以专业的态度创造真实价值。

活动费用：

具体活动时间、人数、场地及组织安排，由研究院与承办方提前沟通确定。

我们希望把有限的公益资源投入真正有需求、有意愿、有行动的学校和教育团队，让每一次活动都能产生实际价值。

五、携手同行｜让更多教育同行加入光合行动

一份教育理想，需要更多同行者共同推动。

我们希望与更多关心学校发展、认同学校文化共创理念的教育同行携手，让「光合行动计划」走进不同区域、不同学校。

欢迎以下单位和个人申请合作承办：

•教育行业联盟、协会、教师发展中心、校长工作室、班主任工作室及各类专业组织；

•具有区域校长资源的教育从业者与活动组织者；

•有意推动教师成长与学校文化建设的中小学校；

•关心区域教育发展、愿意组织专业交流活动的教育工作者及相关机构。

两种承办方式：

研究院将提供：

•活动主题与内容设计；

•专业分享与案例支持；

•教练式对话及共创引导；

•活动流程与相关资料支持。

承办方负责活动场地、参与人员组织及必要的现场协调。双方共同完成活动的组织与实施。

我们期待的不只是活动承办者，更是认同教育公益理念、愿意一起推动学校发展的同行者。

六、一校一束光，合光成炬｜让学校文化从内部生长出来

我们相信：

学校文化不应该只是写在墙上的文字，也不应该只是一本精美的文化手册。

它应该来自学校成员共同的思考，来自团队之间真诚的对话，最终回到课程、课堂、管理与师生每天真实的教育生活中。

每一所学校都有自己的文化基因，每一位教师都有自己的教育智慧。我们希望通过教练式共创，让这些原本存在于学校内部的力量被看见、被激活、被连接。

一所学校的改变，也许始于一次真诚的对话；一群教师的成长，也许始于一次共同的探索。

让每一所学校，都长出自己的光。

一校一束光，合光成炬。

教练式学校文化共创「光合行动计划」期待与更多教育同行相遇，与更多学校共同探索，让每一份教育智慧得到激发，让教育力量彼此汇聚，共同推动学校持续发展。

发起单位：北京敬文教育研究院（注册全称：北京敬文堂教育科技研究院）

公益活动申请与承办咨询：欢迎通过微信联系。