在筹建新园的过程中我们就树立了“品牌立园”的观念，邀请了上海资深设计师进行细致、合理地规划，结合南丰镇“丰韵江南、人和民丰”的地域文化,我们以“和”为文化，打造自然温馨的家庭式环境。孩子来到新的环境，获得安全感的最好方式，就是与环境的融合、与同伴老师的融合，最后达到与自己心灵的融合。校园文化全面渗透于园所的装修、布置中，让美的精神融入日常生活，用美来温润眼睛、涵养心灵，在发现美、欣赏美、追求美的过程中，以美育人、以文化人。
开园之初，面对新园新环境，我们首先让老师和环境互动，了解教室布局，站在儿童立场，共同畅想我们的新“家”。随着活动的开展和幼儿发展的需要，师生一起规划游戏环境，倡导墙面、地面、桌面、柜面立体化布置，使有限的空间发挥最大的教育作用。
小空间，大舞台。孩子们带来的废旧材料没地方放怎么办？寻找有限的空间，开辟一个物品收集点，分类摆放，班级里缺材料，就直接来取，并及时补充。同时结合当下的垃圾分类教育，给孩子最直观的体验。幼儿园里四季有花、两季有果，自然资源丰富，每天孩子散步和游戏时，都会捡到很多的宝贝：落下的叶、枯萎的花、采摘的果实、种子，放哪呢？我们和孩子一起开辟了一块“自然物之物”墙，孩子们每个月都会不断丰富着盒子里的宝贝，更直观的了解幼儿园植物的种类。幼儿园里有这些植物，幼儿园外面的植物会一样吗？孩子们又利用假期，走进自然，去寻宝、去发现、去收集。墙面的放满了怎么办？我们又在下面开辟了一方“季节桌”，把这些宝贝投放进去，配以相应的绘本、工具、材料，让孩子充分探索。
同时，我们还在江苏省教科院张晖所长、省课程游戏化专家——张春霞老师的指导下，每月开展现场指导和线上教研，并开展专项阅读《0-8岁儿童学习环境创设》等相关书籍，先后对班级的区域环境、户外游戏环境进行了多次调整。
我们深入学习张雪门、陈鹤琴教育思想、杜威建构主义理论等，在幼儿园文化及地方文化的滋养下，以《纲要》《指南》为课程依据，形成课程理念：“每人都有一亩田,种桃种李种春风”，“一亩田”既是地域上的，更是心底的；既指每个儿童的种植体验，又是游戏的一方空间，更是自己心里的情绪情感。强调儿童在亲近自然中生发学习、充实经验，获得积极向上的生命体验。让每一亩田更有价值。
同时，我们对儿童从事“自然的活动”、表现出的“自然行为状态”进行细致观察，通过日常观察、师幼谈话、作品分析、家园访谈等多种方式，用视频、照片、文字、表格、数字等方式记录，敏感地察觉儿童的兴趣和需要，依据《指南》儿童发展是个整体进行全面的分析和反馈，从而对课程实施、一日活动、环境创设等进行改进。
虞永平教授说，幼儿活动本身就是幼儿园课程，让幼儿回归自己的生活世界，是为了让幼儿的生活真正是“我的”“我活”和“为我”的。所以我们应当立足幼儿视角，根据幼儿当下的经历开展活动。
比如我们的沙池旁边有一圈高高的塑胶坡，小班沙水游戏时，很多幼儿的兴趣点都在挖坑、引水上，但是有几个女孩子不停地把沙子堆在旁边的塑胶坡上，并不停地用屁股坐上去，到达一定高度以后，她们像滑滑梯一样从高处滑了下来。教师恍然大悟，原来塑胶摩擦力大，加了细小的沙子后，摩擦系数变小，因而减小了坡面的摩擦力，下滑时速度变快，难怪会吸引幼儿。于是，教师顺势鼓励幼儿观察铺上不同数量的沙滑下速度的快慢、使用了不同工具后堆沙的速度快慢等，感受和体验摩擦力。
制度有“高度”更有“温度”。幼儿园构建了园长——中层——教师三位一体的互动民主管理模式，分工明确、层层落实、责任到人，形成自然、和谐、诚信的管理氛围。在考评机制上，通过自评、组评、园评相结合，定期和不定期相结合，重点和平常相结合，使教师广泛参与，形成了科学的评价机制。
执行有“力度”更有“气度”。再好的制度不能落地就是纸上谈兵。我们充分发挥各组织的示范带动作用，确保执行畅通。比如月考核、学期考核、绩效考核，对于成效明显的奖励不打折扣，对于实施不利的绝不将就，必须有反思，但这期间行政会帮其分析原因，制定新的策略。使教师全面了解自己的工作情况，逐步完善自我考评和自我监督机制，不让执行变成与教师“置气”。
我园专任教师队伍平均年龄31.7岁，15名教师中，市级以上骨干教师6人，占教师比例的40%，但基本集中在行政班子成员。所以，我们制定了双师徒结对制，年轻教师与骨干教师结对，同时与班级成熟型教师结对，新老教师朝夕相伴，形影不离，是年轻教师最直接、最全面学习的途径，促进年轻教师成长走向主动。
另外，我们以省厅《关于加强学前教研工作的意见》为指导，把平时教育教学中的热点、难点作为研究对象，聚焦问题、突出重点。如“游戏中儿童行为观察与分析”，通过前期调查发现：年轻老师在观察时更多的是想当然，凭着主观臆断，很容易不假思索的“贴标签”，也不能及时捕捉有价值的生长点。我们针对这些问题，通过专家讲座、联盟内分享、专业阅读的形式，进行问题分析，并给师傅压担子，通过师徒现场PK的方式，在现场观摩游戏后，随即进行梳理，分析观察的方法，解读观察的要点，师傅不仅要示范解读，还要指出徒弟的优缺点，实现更快速地成长。
心中有光，才能行走向阳；心中有光，脚下才能有方向。总之，幼儿园管理是一项系统的、漫长的、复杂的过程，作为一所新园，我们还将不断探索科学管理的新经验，以科学发展观为指导，以实现新时期幼儿教育跨越式发展为目标，推动园所整体工作向高质量发展。