在文化建设中推进园所质量提升——幼儿园“和美教育”实践探索

2023-09-11


作者简介:杨红霞,临汾市尧都区幼儿园党支部书记兼园长,中小学高级教师。先后主持山西省“十三五”“十四五”教育规划课题。曾荣获山西省保教能手、山西省优秀辅导员、临汾市十佳百优教师、临汾市优秀共产党员、临汾市优秀园长等荣誉称号,连续多年被评为“尧都区模范校长”。;

基金:山西省“十四五”教育科学规划课题“尧文化资源融入幼儿园课程的实践探索”阶段性成果,课题编号:YJ-2022063;



幼儿园文化是一所幼儿园的灵魂,也是幼儿园保持自身特色、产生持续生命力的根本保障,是幼儿园实现内涵发展的重要依托,也是重要的教育手段和教育资源。高品质的幼儿园文化建设能够不断推进幼儿园教育质量提升。


尧都区幼儿园坐落在华夏文明发祥地临汾尧都,拥有教师60名,幼儿400名。近年来,幼儿园秉承“立德树人,五育并举”的总目标,确立“为爱而生,与美同行”的育人理念,着力打造“和美教育”的办园特色,通过园所文化管理,以文治园,以文育人,形成全园共有的价值观和教育观,不断提升幼儿园办园质量。

一、文化建设的顶层设计

为了寻找园所的立园之本,培育园所的品牌之魂,园所管理人员立足园所实际,进行深度论证,提出了和美教育的办园特色,明确了和美教育的核心理念。

1. 贯彻落实习近平总书记教育新思想、新要求

党的十八大以来,习近平总书记在系列重要讲话中多次提到“人类命运共同体”,倡导人类和谐、世界和平的美好愿景。中华民族历来追求和睦、爱好和平、倡导和谐,“亲仁善邻”“协和万邦”的主张造就了中国数千年的文明史与独树一帜的“和”文化。

2. 传播中华传统文化,增强文化自信

孔子曾说“泛爱众,而亲仁”,孟子主张“亲亲而仁民,仁民而爱物”,墨子提出“兼相爱,交相利”。习近平总书记也多次赞誉近代思想家王阳明“天下一家”的大宇宙观,即“夫圣人之心,以天地万物为一体,其视天下之人,无外内远近”。这些优秀的传统文化,是中华文明得以传承和繁荣的精神支柱,也是构建人类命运共同体的思想渊源。

3. 传承弘扬帝尧文化、促进地方文化发展

尧都幼儿园创建于1952年,至今已经走过70余年的风雨历程,悠久的园史积淀了幼儿园的底蕴。尧都区幼儿园开创了临汾地区尧文化进校园的教育先河,是尧文化教育的摇篮。70余年来,历届尧园人凝心聚力,奋楫笃行,将“和美”作为尧园的办园理念,既传承了园史,又适应了新时代的发展要求。

尧都区幼儿园在和美教育理念指导下,形成了独具特色的和美教育实施体系,凝练成本园的“和美”文化,即和美共生的理念文化,和雅生态的环境文化,和悦尚美的课程文化,和合至美的教研文化以及和睦共美的家园文化。

“和美”文化生态系统网络图    下载原图


二、建立和美共生的理念文化

任何资源都是有限的,唯有文化生生不息。在课程改革的大背景下,园所文化承担着教育教学无法替代的价值功能,体现了内涵发展的精神底蕴。

我们坚持“一切为了师幼的幸福和发展”的办园宗旨,以“为爱而生,与美同行”为办园理念,建立了和美共生的理念文化,即以培养儿童求真、向善、尚美为教育目标,坚持和而不同、各美其美、美人之美、美美与共的教育原则,通过做中学、玩中学、游戏化、生活化、行动化的教育方法,以及大自然、大社会的教育内容,最终实现“呵护童心、童趣、童真,让每位幼儿体验成长之乐,弘扬师德、师爱、师道,让每位教师享受育人之趣”的美好愿景。


三、制定务本求实的制度文化

幼儿园牢固树立“为党育才,为国育人”的大局观,以培养有理想、有本领、有担当的新时代少年为目标,与党的精神同频共振,用精神引领思想,用思想指导教学,形成了“三化一式”和谐创新的管理文化体系,即在人本化、扁平化、精细化管理理念的指导下,实现幼儿园内涵式发展,构建了较为完善的制度体系,包括提升幼儿园发展质量的管理制度、促进教师专业成长的激励制度、搭建幼儿成长平台的活动制度、呈现细致之美的安全制度、体现家园文化的共育制度等。

四、拓展独特灵动的课程文化

幼儿园坚持着眼于幼儿的心灵美和行为美,依据儿童立场、尽情体验、灵动表达、玩美创造的课程价值取向,开发了润德、启智、健体、怡情、促劳的五大领域和美课程、主题课程及园本课程。其中,主题课程引领五大领域课程,并融合园本课程不断推进。

“和美”课程框架图    下载原图


五、打造和雅生态的环境文化

幼儿园坚持个性化、人性化、精品化的环境创设原则,积极创设丰富适宜、富有童趣、有利于支持幼儿学习探索的教育环境,通过家园合作设计了园徽、吉祥物苗苗和康康,自主谱写了园歌《在阳光下成长》,在具有地域特点的植被中选取了石榴树作为园树,牡丹作为园花,致力于营造和雅生态的环境,润泽幼儿心灵,彰显传统和雅文化之美。

园徽以绿色、黄色为主色调,象征幼儿园顽强的生命力和拼搏向上的精神。整体轮廓为绿色的同心圆,是圆满、圆融、和谐、美好的象征,“尧都区幼儿园”六个字及相应的拼音环绕四周,预示着教师、幼儿、家长融为一体,以和至美的思想境界。园徽中央的绿芽沐浴在黄色的光芒中,预示着全体幼儿沐浴在爱的阳光下,茁壮成长。园徽中央的图案又代表教师的双手捧起灵动的水滴,表达了教师用爱助力灵动的幼儿健康成长,周围的黄色光芒是幼儿快乐成长中的欢声笑语。


六、造就和合至美的教研文化

幼儿园积极组建教师学习共同体,打造专业精进的师资队伍,共创和合至美的教研文化,促进教师专业发展,形成了共同体视野下“一三六一”教研模式,即组建一个学习共同体,以三个基本要素为抓手,通过六种教研形式,形成一套不断丰富的和美课程体系。

一个学习共同体指的是全体教师在“爱”的文化背景中,以“分享、互助”为核心精神,心怀共同愿景,践行教研制度,提升专业素养,最终形成专业成长共同体。三个基本要素是指自我反思、同伴互助、专业引领,是开展园本教研的三种基本力量,构成了三位一体的关系。六种教研形式是指充分整合运用问题式、诊断式、课例式、沙龙式、体验式、专题式等六种主要的教研形式开展系列教研活动,将问题研讨上升为课题研究,致力于解决教师的保育教育关键问题。课程质量直接影响幼儿园的保育教育质量,因此,通过教研构建一个适宜、完善的课程体系,有利于提升课程质量,从而提高园所保教质量。


七、共育和睦共美的家园文化

基于滕尼斯共同体理念,幼儿园形成了全方位、立体化、有实效的“一三四一”家园合作模式,具体包括一个目标、三个原则、四个主体、一套实施路径。

一个目标即为幼儿创设和谐良好的成长环境,促进其健康成长。幼儿园利用每年的学前教育宣传月和平时的沟通时间,宣传《3—6岁儿童学习与发展指南》的核心价值和科学的课程理念,引导家长了解生活和游戏在儿童发展中的作用,为儿童的成长提供和谐一致的环境。三个原则分别是整合性、适宜性、共赢性原则,整合性原则是指教育资源的整合,适宜性原则是指以儿童为本、从儿童的视角出发,适合儿童身心发展特点,共赢性原则是指实现幼儿、教师、家长同步成长。四个主体分别是幼儿园、家庭、社区和共建单位。一套实施路径包含了五定、六建、两参与、家长资源和亲子活动。五定指幼儿园定期组织开展家长开放日、家长会、家长讲座、家访、发放园报等活动,六建指建立丰富的网格状家园联系方式,如家园接送卡、家园联系栏、家长信箱、网络平台、幼儿成长记录册、点赞版等,两参与指社区与共建单位共同参与,助力幼儿健康成长,充分挖掘家长资源,使家长以家长助教、家长走进教研、家长义工等方式深度参与幼儿园保教工作,亲子活动则包括亲子阅读、亲子运动会、亲子任务、亲子节目等活动。

幼儿园是幼儿永恒的精神家园,我们将继续让浓厚的园所文化启迪智慧,浸润心田,不断促进教师专业发展,护航幼儿健康成长!


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