党的十九大报告明确提出，要落实立德树人根本任务，并提出了德、智、体、美、劳“五育”并举的人才培养新要求。对此，近年发展中我园始终秉持“发展幼儿、服务家长、成就教师”的办园宗旨，坚持“尊重生命，自然成长”的办园理念。将“活合生趣，禾立生长”作为园所文化价值取向，在“活合一幼，禾立生长”理念的引领下，全体罗江一幼人共同践行“润禾环境、趣禾课程、炫禾科研、芮禾教师”的美好愿景，全面开启孩子的“禾”立童年。

一、润禾环境：即“三生”润合的环境内容，“五育”融合的环境功能。

陈鹤琴先生曾说过:“大自然、大社会都是活教材”。“润禾”环境创设强调：“活的环境本身就是教育的资源”。因此，在环境建设中，罗江一幼有效依托“生活、生态、生命”幼儿三生教育资源，创设“五育融合”的“活”环境。

（一）创设可以生长的环境。立足3-6岁幼儿最近发展区需要，创新开辟了野战区、戏水区、美工区、民间体育游戏区等十余个充满童真童趣的户外活动区域，满足了学龄前孩子游戏中学习，体验中成长的实际需要。

（二）创设可以走进的环境。让墙壁变成“触摸墙”，把生活中常见的物品都排好队等着和小手做一次亲密的互动；变成“涂鸦墙”让一颗颗美丽的童心在这里绽放；变成“音乐墙”让美妙的音律润泽童心......

（三）创设可以浸润的环境。打造有益幼儿身心健康的、可以全身心投入、浸润其中的活环境。

二、趣禾课程：“四趣”激活的特色课程，“五域”整合的基础课程。

近年罗江一幼坚持以课程建设为抓手，助力质量提升、内涵发展。

1.课程目标与内容：以《规程》《纲要》《指南》为基础，以“为每个幼儿终身发展奠基＂为核心，通过课程实施，让幼儿的内在潜力得到绽放，生命活力得以释放。让孩子们学会文明交往，做社会人；快乐运动，做健康人；乐学善思，做智慧人。

2.编制理念：围绕以幼儿发展为本的理念，尊重个体差异，满足发展需要，符合年龄特点，关注经验水平挖掘优质资源，体现师生共建，凸显多方参与，构建园本课程。

3.编制原则：丰富多样、合作互动、自主选择、特色探索。

4.课程体系：“五域整合”基础课程和“四趣激活”特色课程相结合。

(1)80%的“五域整合”基础课程：其涵盖《幼儿园教育指导纲要》所涉及的“健康、语言、科学、艺术、社会”五大领域内容，这部分课程全面依托华东师范大学出版的《幼儿园建构式课程》展开。其课程目标为：以“儿童发展为本"为主旨，服从于使每个幼儿全面地、和谐地、富有个性地发展的学前教育总目标，并将这一目标蕴涵于实现幼儿园课程的一切活动之中。该课程落实，在突出五大领域联结整合的同时，更强调活动主体是幼儿。

(2)20%的“四趣激活”特色课程：从贴近幼儿的生活出发，立足幼儿的兴趣、需要，开发适宜的课程资源和课程内容，在课程审议的基础上，逐步替代原有基础课程中的部分内容。一段时间努力，“燃趣体育”“尚趣礼仪”“妙趣自然”等特色课程已成雏形，“悦趣美育”这一园本课程研究工作也正着手展开。

（一）“燃趣体育”：2012年以来，罗江一幼坚持以“坚定文化自信，弘扬传统文化”为思想引领，先后通过再现经典、改良创新、点燃兴趣、释放快乐等多种途径，将民间体育游戏引进幼儿园。

以这一项目研究为切入，园所“燃趣体育”特色不断得到升华、延展：相继形成特色“快乐体育”传统活动机制。如民间体育游戏节、小兵训练营、花绳节、篮球节等，以及“进阶式幼儿园运动俱乐部”。

（二）尚趣礼仪：即挖掘丰富的社会教育资源，开展丰富的社会教育实践活动，促进幼儿良好文明礼仪习惯养成，为幼儿扣好人生第一粒扣子。其途径为日常渗入、家园合作、社区联动、区域驱动、传承经典等。

（三）妙趣自然：依托园区广阔的户外空间、品种数量繁多的树木花草、四季分明的自然景观等，积极带领幼儿走进自然，体验自然劳作之快乐；探索自然生命之奥妙；乐享自然艺创之妙趣；品味劳动的果实。

（四）悦趣美育

1.韵美罗江：即依托罗江四张名片资源（即玄纤之都、文旅智谷、科教新区、幸福家园），把罗江特有的自然环境和社会进程中长久积淀、传承下来的与众不同的民俗、习惯、景观、人文环境等地方资源引入教育而形成的独特风格，梳理出能让幼儿感受到罗江之“韵”、体会到罗江之“美”的“韵美罗江”特色美术课程。该课程开发能有效弥补基础课程中美术教育资源的不足，有利于激发幼儿对美的向往，培养幼儿创作的乐趣，同时更能让幼儿深刻认识了解家乡，增强幼儿对家乡的认同感。目前该课程研究工作在积极展开中......

2.遇见扎染：2021年4月中旬，本着“传统文化进校园”的这一办园新思想，扎染这一中国传统手工艺文化遗产（非物质文化遗产），悄然走进罗江一幼，走进孩子及园区老师日常幼儿园生活。传统的技艺手法、奇幻美妙的色彩变化，让沉浸其中的孩子及老师们无法自拔。一次的活动过后，更多的老师主动深入到“扎染”的研究实践中，并在校园一角共同创设了“小禾扎染坊”，带领幼儿开展常态的“扎染”创艺小时光。接下来，我们还将继续深入对“扎染”这一传统手工艺技术的研究实践 ，开发适宜的课程内容，以支持幼儿的需要与发展。

三、炫“禾”科研：即以科研赋能教师成长、园所发展。

多年来，罗江一幼始终秉持“科研兴教，科研兴园”这一办园思想，有效依托园所厚重的教育科研历史底蕴，以课题为抓手，着力推进办园特色的发展与品质的提升。近五年，其立项研究课题多达10项，已结题8项。

其中，2015年市级科研课题《农村幼儿园民间体育游戏的挖掘与应用》研究成果被评为“德阳市人民政府第四届教学成果一等奖”,2017该课题成果再次荣获“四川省人民政府第六届基础教育教学成果评审二等奖；2017年省级资助金项目科研课题《基于教育现象学的幼儿游戏行为解读的教师困境与策略的研究》立项，其阶段性成果相继两次荣获省级二等奖，目前该课题已结题。2021年底新省级课题《幼儿生存教育的内容与路径研究》成功立项，其实验研究工作正如火如荼展开！

四、芮禾教师：芮芮”草生貌，活合一幼，立德立人。

（一）“活.合”教研模式：旨在提升教师教研参与的积极性、主动性，让教师逐渐实现向着“研究型”教师的转变，向阳生长。其主要包括：“参与体验式教研”、“课例回放式”教研、博采纵长式教研、头脑风暴式教研等。

（二）禾立生长：即鼓励教师做一名阳光教师，应拥有健康的职业心理素养和健全的人格修养。罗江一幼认为阳光教师应该拥有健康向上的生活面貌；自信通达的职业态度；亲和友善的社交关系。

如今，伴随逐步递进式的“活和生趣，禾立生长”特色校园文化逐步递进式的浸润，一颗颗希望的种子正在这里萌芽，一个个阳光幼儿在这里茁壮成长，还有越来越多的阳光教师从这里走出……

（供稿/图：德阳市罗江区第一幼儿园）