我常常以为这个题目，校长们都知道，我觉得没什么好讲的。‌‌但是我后来终于明白了，‌‌这个题目非常的简单高级，也有意思。所以，余凯（主任），我还是懂你的。

张东娇，北师大教授、博导

    我觉得这样具体的路径，校长好像‌‌太需要，我想起在四年前一位校长，‌‌大兴的一位校长朋友，曾经连着听了四场讲座，就我一个人讲的学校文化师的模型，‌‌好像全国人民都听过，然后他听四场之后到学校去做文化建设的时候，他还是给我打电话，他说，他当场听了四场，他每一场在场的时候都听得特别明白，‌‌但是回来我就是不会做。‌‌我当时也不知道为什么，我觉得我已经说的很细了，但是这次这样一个题目恰恰让我反思这样一个问题。‌‌我知道问题在哪里了，我以前的讲座都是研究本位的。‌‌我给大家呈现的，像是非常的完整，非常的精美好看苏绣。‌‌但是校长要问的是，请问是如何构图的？我要准备什么材料？如何设色，如何绣制才能成为这样一幅作品呢？‌‌

盐道街小学特色舞蹈

    所以我觉得这次校长培训中心的各位领导们，真的是让我进一步再回头，我们如何做一个好的绣工，但是我还是觉得这个问题特别适合于‌‌一个学校在管理水平中等，管理欠规范的时候比较好用，对于那些非常拔尖在座的这些优秀校长其实没什么用，因为你们来讲，比我讲得会更好，所以我今天其实站在这，面对理念校长刘可钦校长，我内心我跟你讲特别怵，‌‌而且不自信，‌‌所以我就把这个题目又细化了一下，我们研究本位用的是学校文化驱动模型，那么可钦校长提醒我说，现在你要换一个角度是从实践操作的角度站在校长的位置上，我把它命名为五步工作法，其实跟以前讲的一样，但是到学校操作来看，我也进一步的反思！‌‌

    ‌‌那么学校文化建设它是一组概念的结合，包括建设的目的取向概念原理，标准模型方法手段的一个学历体系，一直到一个操作的体系中间，还有理论的还原的模型，它是逐渐的具体和抽象，它是有阶梯的。

    面对这样一个凝重的话题，我认为它包括了学校文化建设的基本阶段步骤方法手段，余凯教授恐怕担心我讲飞了，所以特别加了一个基本二字。‌‌我理解了，所以我把它命名为五步工作法。

川大华西校区教学楼

    我还是要讲一下形而上的东西。‌‌我国工作法完全符合管理过程和原理，‌‌无论是国外还是国内，那么在管理学一百多年发展的历史中，大家所共认的是管理的四步或者六步的流程，先调查研究分析，然后诊断策划执行评估等等。‌‌这是一个非常有解释力的管理学的框架。‌‌不仅是文化学的，所以我今天讲的文化不仅仅是文化，它事实上我们在以往确定的概念中，学校文化是学校生活的全部，‌‌他的目的是让校长会收获一个系统思考学校发展的方法论和认识论框架，至于那个词是什么，其实既重要又不重要。‌‌

    这是另一个话题了，接下来我就讲一下‌‌五步工作法，‌‌五步必要准备，全面诊断，一直到成果形式。‌‌

    那么必要准备，‌‌尤其是一些新校长，‌‌会非常纠结，我什么时候开始做学校文化是可以的，‌‌其实您上任之后或者一个老校长面对一所新学校，我们想任何时间做都是可以的。‌‌学校根据自己的意愿要求还有能力，有的是借助于教育行政部门的项目推进，搭上快车取得最快捷的途径。校长们积极参与就是特别便利。建设的主体千万不要误会，是学校自己。从校长领导团队一直到你的老师，学生，你的家长，你来组织，‌‌专业力量可以介入，以项目方式集体合作或个体合作都可以。‌‌同时要注意学校文化的管理。‌‌90%是日常的工作，学校文化建设其实就是你的管理的全部。‌‌它是一项非常重要非常必要但不是那么紧急的工作。‌‌比如说在任何时候都可以，他需要和我们日常管理我们的教育生活，还有我们本学期本年度本三年内的重点工作相互结合就可以，在座的全都是拔尖的优秀校长，甚至全国前1%的校长，其实你们早就做过了，30年前他你们就这样做过。‌‌所以这样必要准备都准备什么材料，我们要准备一些基本的工具和材料，包括什么呢？第一‌‌，新校长们我们先成立一个团队，您这团队叫什么都行，学校文化建设小组，学校文化规划小组，随便什么小组什么管理委员会都成。‌‌你的干部要确保参加，正式代表是指学生代表，你愿意邀请专家就邀请，能找得到人就适当的听他，所以我也经常告诉校长，我们要锻炼一种对于专家系统的识别整合和驾驭能力。‌‌你可以信他，但是要警惕他，不能盲目的崇拜他。‌‌所以专家系统可以依据，行政部门也可以自己‌‌来邀请，还有家长。‌‌在你们的学校里有很多家长是相当有文化，还有我们的知名校友的。‌‌

川大华西校区

    那么第二步要干嘛？做好一个计划，所以我这里的计划我没写什么计划，可以叫学校文化建设计划，可以叫学校‌‌发展规划，行动计划都可以，那么这一次计划里无论什么命名都无关紧要。‌

    ‌因为学校管理就那点事儿，‌‌我们要写明为什么要做这项计划，达到什么目的，遵守什么原则，怎么样一个做法几步，然后分工成果形式，最后每一个重要人物的负责人及其时间节点，‌‌必须清楚明确。‌‌比如说你愿写有六大工程，五大工程用什么词都行，反正那点事或者六件事，然后谁负责，什么时候我们要有研讨会的形式，这些都是线的什么？进行述职汇报，都要进行具体的规划。‌‌那么工作方式‌‌在今年科学民主规范和高效已经是管理的一个压倒性胜利的价值取向。‌‌所以学校民主化规范化和科学化是必不可少的。那么自上而下和自下而上发动，争取人人参与。

成都夜景

    ‌‌在这个社会里，‌‌我们的校长，我们学校，我们所有的组织部门，如果具有民主的管理的意识是非常容易的，那么现在我们需要学习和锻炼的是民主管理的能力，‌‌都面对着一个拥有十几个特级教师的学校教师群体的时候，当这个学校进行文化建设和改革的时候，当专家看看这个会议的时候，你看不到一个特级教师身影的时候，那就是有问题了！‌‌每个老师别说客气了，每个老师都是一座活的聚会火山，所以我觉得整个管理的过程和结果事实上并不是完全依照理性设计而进行的，所有的管理和文化建设一定会得到两种结果，理性的和非理性的，因为所有的建设和管理的成果都是一个校长直觉的经验的技术的艺术的科学的所有东西整合在‌‌一起的交响曲。‌‌所以就明白你模仿了该校的一个先进的做法，到学校之后你觉得味道不对了，对吗？就是这样一个道理，我们一定把自己的学校都办出自己的味道就是对的。‌‌那么能干的校长一定会有民主管理的能力，能够知道在哪个环节中所有员工的意见怎样修改计划与日常和自己的重点工作如何结合，而不是做成两张皮，说我们要做这个学校文化建设了，别的全都不管了，我跟你讲的是不是那样的，肯定‌‌不是。‌‌他的成果形式，我们形成学校文化建设的方案，或者一个学校3到5年的发展规划，‌‌多长时间？根据学校自己喜欢的节奏和能够把握的节奏，比如说2到6个月，有的一年都不为过，所以我们千万别猴急。

    那么第二件事干嘛？小组成立完了，我们进行分工，‌‌我们要做校史资料的收集和整理。

    ‌‌校史资料，所有的百年学校，我本来是今天要讲一下，百年老校为什么到现在还活着，你知道吗？‌‌为什么能够活着？在这100年的历程里面，我下午会讲，‌‌那么在这100年的历程里面经历了哪些关键人物？‌‌我们有哪些关键的办学理念？有哪些关键的事件不知道没有记录，我们可以去找查阅文献，我们的限制我们‌‌所有的文献记录，还有一些活着的老专家，老人们老教师校长，‌‌我们做一点口述史。‌‌第三种是老物件的收集，比如说建筑的，还有一些传家宝等等。‌盐道街小学，办学地址都没有变，这就是传家的东西，这就是百年的包浆。‌‌可别瞎洗，给洗没了是吧？锃亮的包浆，这个东西它是历史的一个沉淀感，特别可贵，没法模仿和复制。‌‌还有校史馆的建设，‌‌愿意建就建，没有的话，校史墙也行，什么方式让学校所有成员必须知晓，知道我们的文化建设，我们的管理在何种境界上。‌‌所以至于是馆是墙不重要，写地上都没关系，不拘形式。‌‌但是你的意识，你的做法，‌‌一个管理，‌‌一个是好学校，一定是管理做到极致，文化是人心的。‌‌不管您提不提文化，法宝在课堂提高效率。‌‌

    那么第三件是选择工具，做好前期调研，‌‌你可以有你的建设小组或教研部门来进行，你具有研究生学历的教师好好的用，他们都受过规范的训练，‌‌能够知道到哪去寻找工具，如何使用工具收集数据和分析数据，‌‌别让研究生在那呆了几年之后，反而不会做研究了，应该利用有研究水平的教师，研究水平的教师能够带动学校整个科研再向前发展。‌‌

    那么这些工具也可以来自于当地的教研部门，比如说你们的教育科教科所等等，还有教育行政部门会提供，还有一些专家系统也会提供，研究生到网站就能找到很多，包括调查问卷量表访谈提纲，做好前测数据的书籍和分析调研报告。‌‌这都是套路，八股文特别容易写，一看都会写，但事实上写的好并不容易。‌‌凡事都是做到平均水平非常容易，非常水平之上你们都是卓越的，校长知道有多不容易是吧？‌‌到了不容易之后，你发现胜任之后又能够游刃有余了，达到了一个太上之境，就是老子所说。‌‌那么进行专业的指导和讲座研讨，可以在工具选择和调研的过程中，我觉得这个时候你去找专家，‌‌也不要经常找专家。‌‌我经常说我们是一群站着说话不太腰疼的人，所以‌‌水挺大，有时候就是说的东西‌‌又不太深入了解学校实际。‌‌所以你听一个问题，三个教授可能有六个看法，你谁都不要信，然后自个来做。‌‌所以你们办学好的校长全都自个有主意，对吧？老有主意了。

    ‌‌第四件事召开学校文化建设的动员大会，‌‌前的工作准备好了，我们准备的真准备了，现接下来我们要做一个大会全体成员都参加用的仪式来宣告这些活动的启动，我们在这个环节也可以聘任你喜欢你信任的专家，系统的任校长，一定要亲自发动做一个报告，我建议在30到50分钟，你们讲两小时也可以明确清晰你的任务就是激发热情，就能把他们‌‌觉得这事特有意义。‌‌是吧？校长就是‌‌把老师哄的可愿意干活，你知道吗？其实就这么一项工作，你去仔细追问，人活着根本没什么意义，那些意义都是自个建构起来的。就像我们今天召开这样一场大会，大家都觉得非常的必要，非常的有意义，于是它就有意义了。那么学校的文化建设工作不是一部分，不是额外的工作，而就是我们日常的教育生活和我们的日常管理，他有的时候是非常庸常的，‌‌特别平庸特别平常。‌‌我把平常的工作做出新意，那就是创新了。‌‌我们在会议上除了校长之外，还要有文化建设小组的‌‌负责人宣布一下计划和布置任务。‌‌这说的都太具体了，你们都知道怎么做，这个时候。‌‌配合一下检测。‌‌

    请来专家不能云山雾罩的，说的切实一点。‌‌第二件工作，全面诊断三角碰撞量化的数据定性数据结合使用分散和集中的工作方式相结合，在专业力量专家系统介入的时候，你觉得有必要再找他们。

    我们要采取集中工作的方式，比如说小组工作日，‌‌那么建立学校的话，建设小组和教师熟悉学校工作日有一种庄严感仪式感和特别的时空意义，做好录像的记录，这些都不用说了，校长的做的都更好。

    那么路径有三个，第一小组工作日诊断时间在你的学校文化建设的计划中就要确定，‌‌别临时。基本确定到有微调可以，一天半天几个时间段都可以，在外来介入时集中安排！‌

    小组成员学校的文化建设小组专业力量行政支持等等，‌‌提前做好工作日的安排，会有一张简单的表格，我们平行听几节课，然后校长的报告，整个访谈等等，还有谁负责报告谁来撰写都要提前做好。‌‌所以在都在准备针有线都在工作日一共有五个环节。

    课堂观察2到4节，‌‌我们小组的人学校的外面来的都确保有课听，校园观察10到30分钟，校长汇报30分钟，最好有提纲四组访谈60分钟同时进行，学校根据人力布置头脑风暴90分钟，‌‌上午或者下午三小时不等，初步形成一个学校管理规划课的文化建设的方案，‌‌然后整理成文。

    在头脑风暴环节，我们所有学校文化建设小组的成员都参加。

    每个的老师自愿参加90分钟或三小时研讨和培训的一个过程，那么同时还要汇报如果有钱色数据的收集和分析报告，请有专人来负责进行十分钟左右的报告，‌‌让我们看到你做了足够的专业的准备，小组成员轮流发言，每人看时间长短，‌‌发言角度各不相同，所有参与者参与研讨，那么组长和项目负责人或者学校的校长布置下个阶段的工作，形成文化的思路，比如说定位就发展我‌‌用那个词，‌‌您用什么教育什么词也行，比如可进校长和大家分享，他也是个定位。‌‌

成都天府广场

    你没定位学校整个管理的体系和文化建设的表述体系，实践体系没有逻辑起点，这是学校文化建设的一个方案的方向。‌‌定位这个定位用一个词也好，什么教育也好，什么四个字八个字一句话都没问题，他有三个作用，第一个把所有的珠子穿成一根项链的那根绳子，这是我们坚持十几年的一个看法。

    第二，他是建构学校整个文化体系或者你管理体系的一个逻辑起点，‌‌就没有这个地基就盖成楼，顶天就是一杂货铺，今天放点盐你也不放眼，今年放点鞋，明天放点水龙头全都在一楼看。‌‌那么现在我们把他专业分工，事实上就是更有说法，更有想法更有办法，同时这个理念这个地位也是学校全体成员的一个明确的身份归属的界限。‌‌

    第三，系统策划工作日之后就进入这个阶段，成果形式文化建设方案，学校发展规划都可以，叫什么都行，3到5年，‌‌由文化建设工作小组来完成，全体教师学生家长参与。‌‌

    诊断一直到这个方案的形成大概需要半年时间一共有四件事情，第一完成记录的准备，一周之内‌‌学校的小组都可以做好工作，一周内完成头脑风暴记录，这些知识由专人的管理及时分享给大家，有条件的时候专家团队里面研究生是可以介入第二件事，撰写方案，1到3个月完成，学校根据学校的需求和进度，‌‌能说快点一个月慢1.3个月。‌‌那么这个学校文化建设化或者发展规划，他们的框架基本上都是一样的。‌‌理由是什么？‌‌你对于理念定位的产品是什么？‌‌学校的办园理念体系是如何建设的？‌‌它的要素我在讲大家基本都听过，我们讲的学校文化定义的分解，六大元素，今天不讲办学理念，办学实践体系的建设六个领域，‌‌核心价值观，学校核心价值观叫办学理念叫教育哲学，叫办学宗旨都行，它是一个东西，一个人有三名，但是你每次用时候选一个就行了，学校的办学目标利润目标是最重要的陈述我们一个学校一定要回答培养成什么样的人，办成什么样的学校，假如我们现在今天建校，比如说有的学校一个私立学校建校一周年了，校长说我要办一所百年学校还差99年，我觉得很有理想。‌‌这就是他的一个目标，你怎么让你们学校100年不死？‌‌一说到这个话就很兴奋了，好了，还有校训校徽校歌，这个是我们‌‌办学理念体系的必要元素，实践体系六大方面，有时候公共关系独立有七个领域，把它合并就变成六个主义，那么学校关于文化建设或者你整个理念的表述风格，可以根据学校的偏好，‌‌说我喜欢。‌‌洛阳牡丹真国色，花开时节动京城，我就喜欢高调豪华。‌‌你们就表现的豪华一点，没关系。‌‌我喜欢清新，那你就小桥流水人家一点，反正我觉得学校喜欢什么，你就用什么风格，没有谁比谁更好。‌‌我们所有的所谓的好，只是一家之言而已。‌‌所以有人喜欢朴实，有人喜欢华丽都可以，介于中间都没问题。‌‌修改方案。‌‌第三件事，反复研讨，各种研讨会征求意见，这个时候教师群体可以全面介入到方案的研讨环节，甚至小花小树或者是办学核心价值观的表述。‌‌老师那个时候被激发出来，你们知道眼睛都是亮晶晶的，那么文化的确不是校长一个人的战争，‌‌‌‌一定要发动所有的人一起来参加，所以文化建设小组要负责修改3到6次甚至十次不等，为什么需要至少半年时间教师充分参与，从理念表述到关键实践，因为学校的特色大概有办学品质的特色，项目的特色和文化的特色，而文化特色是最根本的特色，不管你用不用这个词，那么这些意见我们反馈的专家团队或者建设小组‌‌不协商面对面的沟通，最终在没有纳入分歧的情况下，解读方案专家小组代表校长谁来解读都可以，或者解读两次都‌‌没问题，再次以实名制的方式征求全校成员的意见，‌‌完成最后一次修改，基本定稿，你们的教职工代表大会或者全体教师大会一定要有合法的通过，才步入下一步的执行工作。‌‌现在我讲的第二步就是相当于这幅图，刺绣图中的构图阶段够完成干嘛？我们选择秀法，‌‌我们要试个色，怎么用颜色，所以落地执行。‌‌需要3到5年。‌‌在我们平常在平庸和用场的工作里面和有新意的工作，‌‌90%的常规和10%，甚至5%的立马结合起来。‌‌

江景

    其实整个学校文化建设好学校管理就是我们的工作和我们人生意义和生活意义的实现，人类要想活下去，‌‌最后的真理就是活着就吃饭，‌‌活着需要什么？确定性和安全感而已。‌‌所以为什么每一个概念，每一个理论出来的时候有那么多的歧义和反对，就是因为确定性不是一个人能说了算的。‌‌每个人都有自己的立场，建设的路径，‌‌落地执行就开始绣制了，开始绣制凤穿牡丹图了。‌‌我们第一步要分解方案，把前面的我们的规划或者文化建设方案分成四个子方案，或者叫行动计划，由四个负责人分别负责把我们的目标责任变成岗位责任，哪四个方案，教师文化课程由教学业务校长负责。‌‌3到5年内您的教师队伍研究生学历要达到什么地步？教师的学习共同体要早的你都写清楚，写具体写你能做到，‌‌做不到的就算了。‌‌比如说教师读书一年读50本，我觉得不现实。‌‌20本行不行？如果觉得还是买十本行吗？再不行三本，‌‌要和老师们商量到底基本就是你的行动计划要具体到这样一个地步，当然做微调是可以的，然后学生们把中国关系合在一起，由德育副校长负责，3至5年你要干嘛？接下来管理文化有大校长亲自负责，随着学校规模的扩大，管理的组织结构形式一定会变化的过往，这种大局可能只有校长在他的立场上他能把握看到，然后带动学校老师一起来做。‌‌规模小的时候他有他的管理方式，这些其实原理规则里面早就陈述过，而且我们的教育实践中全部都验证过，还有一个学校的环境建设，你根据你的拨款经费情况找文化公司合作，‌‌或者是全校老师一起。‌‌这个时候你会觉得时间不够用，老师们的主动性全部都爆发，兴致勃勃的再也不会感觉到文化建设跟我没关系，‌‌他们都抢着要参进，所以第二步引导推进建设小组保持一个组织引导的高度，学校话这个小组保持节奏，定期研讨定期述职修补和修复改善计划，每次会议都记下来。

    小目标的实现需要庆祝我们用这些胜利的节奏来鼓励我们生活和人生的信心和活下去的兴致，那么时间在管理和建设中具有重大意义。

    校长会在适当的时候领导和全校老师公开和分享每一个成就老师和学生干部每一点进步会以仪式典礼表扬讲故事的形式，这你们都是内行，绩效考核奖励用地和贡献要平衡基本公平绝对公平没有公平公正公开庆祝是校长最重要的文化领导力之一。

    最后一句成果可见‌。就是凤穿牡丹图要制成了，我们前面忙碌那么老多，最后我们总要拿出一个东西，事事有结果，人人有成果。

    这是校长们常说的，把他作为考核的依据，‌‌也是管理效能高低的一个证据，我们在整个过程中保留所有的研究证据，这是攒家底的过程，我们一代人的装箱怎么来的就是这么来的。‌‌

    所以新时代要求学校和校长是因为有想法有办法还要有说法的人特别难立德立功立言‌‌基本功经营方案和使用学校文化建设地图发展规划合二为一，终于学校文化建设的发言稿平台申报各种各地进行学校文化建设和各种专著的撰写，他这一件事可以持续多少年。

    第二件是科学评估前侧后侧做一下比较，这个时候如果需要专家知道，可以找适当的专家利用数据来驱动决策科学性我们来制定‌‌一个发展后发展学生的一个学习干预的计划，还有我们的特级教师如何培养后备力量等等做这些详细的计划，还有学校的研究管理有模板减少模糊寻找和利用专家系统成果公开最后一步所有的研究证据记录简报录像一些等等仔细策划，在一年或一个学期会有一个总结会，现场会有机会来展示我们管理！‌‌

    成就著书立说发表论文出版专著获奖等等申报课题立项和你的建设工作同时进行，一举多得做得特别明白，最后来一段携领学校文化学校管理以任何一个正能量的表述，以什么为抓手都可以！‌‌

    怎么说都行，每个步骤不一定很精确科学量力而行取法乎上，‌‌做好每个步骤的衔接，起承转合递进引导他整个工作基础就是人的认知和管理的内在规律，是系统思考学校发展的一个抓手而已，文化只是一个抓手，不是最好不是唯一的一个做法，只是其中一种而已，从说到科学文化顺利成长，学校生活顺心如意，我们殷切相信付出一定不辜负美好，‌‌让我们一点点的巩固活着的dd，丰盈我们的生命体验，‌‌它是能够支持组织和人活下去的一个重要力量。‌‌我们希望盐道街小学不仅活得如此之好，‌‌还要冲向第二个100年，好，谢谢大家。‌