沈曙虹 |【案例】政策支持:学校新文化最佳导入时机(五)

2023-06-13

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随着各级教育行政部门对学校文化建设的日益重视,各地相应的支持性政策也时有所见,如评比学校文化建设示范学校、实施学校文化提升工程、推行“一校一品”等。所谓政策支持,就是指学校以教育行政部门的相关政策为导向,在一个单位时间内集中精力和资源致力于学校文化建设,力争学校的文化品位跃上新台阶。


2021年3月,山东省教育厅启动了“教育强镇筑基行动”,目的是以提高乡镇学校教育质量为重点,带动乡村教育水平整体提升,缩小城乡教育差距,纾解城区就学压力,强化乡镇教育服务在新型城镇化中的引领作用,推进城乡公共资源均衡配置,推动乡村振兴发展。
这项行动将有资金支持,并将进行科学考评。


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全省首批入选教育强镇筑基行动的有65个镇,其中就包括了曲阜市息陬(zōu)镇。2021年10月,应息陬镇教办邀请,我参与到该镇4所中小学、幼儿园的文化提升工程中,意欲以这些校/园的文化提升为抓手,带动全镇教育的整体提升。
息陬镇历史悠久,尤以儒学根基至为深厚,相传孔子曾在此著述《春秋》。《春秋》是中国古代史类文学作品,用于记事的语言极为简练,然而几乎每个句子都暗含褒贬之意,被后人称为“春秋笔法”“微言大义”。


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我首先了解到,息陬镇的义务教育在曲阜市(县级市)乃至济宁市都处于领先地位,于是我在“史”与“实”的结合点上为该镇提出了“大义教育”的镇域教育品牌。然后,我对参与本次文化提升的息陬镇春秋中学、息陬镇中学、息陬镇小学、息陬镇中心幼儿园的相关文献资料做了认真研读,又努力克服当时疫情严峻的困难,亲临现场与各校/园领导做了深入交流,大致把握了它们各自的办学实态和文化性格。再然后,我运用“归纳法”,在先秦儒学价值观的框架内拟定了这4所校/园的核心理念。


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春秋中学一直以来追求以人为本、和而不同的办学理念,由此我引用儒家经典《中庸》当中“致中和”名句,提出了“致和”的核心理念;
镇中学原先以立德树人、仁者爱人为办学追求,于是我以儒家“仁”的核心思想为依据,提出了“树仁”核心理念;
镇小学多年来形成了全面发展、学有所长的办学特色,由此我借用《论语》中“君子博学于文”句,提出了“博文”核心理念;
镇幼儿园作为普惠性幼儿园,坚持做养成教育多年,于是我借用《论语》中“君子四道”之一“其养民也惠”,提出了“养惠”核心理念。
在核心理念确定之后,我又分别对4所学校、幼儿园的育人使命、办学愿景、校/园训、教育要略、管理要略等做了策划。以镇中学为例:

【核心理念】树仁。
【育人使命】端其行,群其心,锐其思,尽其能。
【办学使命】守乡学传统,秉国学风范,育实学精神。
【校      训】敏信求学,恭宽做人。
【教育要略】养情以正品,修礼以正身,实效以正学。
【管理要略】共识聚心,特色导向,赋权励行,创新驱动。

如此,借助政策推动,全镇4所最重要的教育实体均以校本化的办学特色为出发点,以先秦儒家价值主张为交汇点,以镇域“大义教育”为统领,整体提升了办学品质和文化品位,在全省教育强镇筑基行动首批65个试点镇中走出了独特的发展之路。


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