名校长李希贵:我们需要重新思考现在的教育

2021-12-10
当强调“学生主体”“学生中心”的时候,我们应该把教师放在什么地方?如何为我们的教育注入一种让每一个人都热血沸腾的力量如何让每一位学生、每一位老师都能找到属于自己的精彩……

20220207



今天,就带着这些问题,我们一起来读一读李希贵校长的30句话,重新思考我们的教育、教师的幸福、学生的成长……看一看,哪句最打动你?




关于教育教学



◆ 1.教育只能用情感塑造情感,用态度影响态度,没有教师的幸福感,又哪来学生的幸福感?



◆ 2.你尊重学生的选择,学生反而会理智地对待选择的机会,只要我们略加引导,学生远比我们想象的理智得多。



◆ 3.点燃心火是最了不起的事业,尽管它表面看起来似乎平平淡淡。点燃心火的人更是崇高的英雄,虽然他的工作看起来并不轰轰烈烈。



◆ 4.给教育一些“闲暇”,给孩子们一些“闲暇”,也给我们的老师一些“闲暇”。只有如此,我们的教育才能真正走出浮躁,走出急功近利。



◆ 5.我始终认为,每一门学科都可以找到一种孩子们喜欢的学习方式,每一个课堂都可以创造精彩,激发生命活力。



◆ 6.其实,素质教育并不神秘,当每一个孩子在课堂上都能够自由呼吸,当每一个课堂都能让孩子们获得成功的时候,教育也就自然而然地成功。



◆ 7.我们一味地告诉学生万里无云、太阳当空,可学生在遭受暴风雨袭击之后带上一把雨伞又有什么不好?



◆ 8.我们的教育距离现实太远,以至于学生在对社会有了一些初步体验后,便开始怀疑起自己的老师,怀疑起自己所受到的教育。



◆ 9.教育的威力在于“可信”,讲得天花乱坠不行,说得前程似锦也不行,关键在于它是不是事实。



◆ 10.客观、冷静地面对事实,引导我们的学生学会思考、学会处事,努力去选择一种科学的处理问题的思路,这才是教育的本分。唯其如此,教育也才真正有威力。



◆ 11.一个艺术家,不应该仅仅是一个用乐器奏出优美旋律的人,还应该有艺术家的眼光、艺术家的胸怀和艺术家的情操。



◆ 12.教育并不是由教育者替代学生设置模式,个性更不是教育者一拍脑袋为学生想出来的,教育不过是创造环境、设置条件、营造氛围,让学生有广阔的心理空间和心灵自由罢了。



◆ 13.没有个性就没有人才;没有教学个性,就没有课堂的生命。素质教育的主阵地在课堂,让课堂焕发出生命活力的根本在于张扬教学个性。



◆ 14.多一些衡量学生的尺子。既然评价是为了发展,我们就应该选择那些学生喜欢的甚至是各不相同的方法。要使评价真正适合每一位学生,协商有可能是解决这个问题对的良方。





关于教师成长



◆ 15.许多时候,我们做起事情来总是差一点点,然而,正是会因为差了那么一点点,我们却不知失去了多少。



◆ 16.教师的一流不仅仅来自学校的刻意培养,更来自一个可以激发生命活力的机制,来自教师自我发展的内在动力。



◆ 17.把简单的事情天天做好,就是不简单。



◆ 18.那些表面看起来什么东西都抓在手里的人,由于两手抓满了很多不见得那么需要的东西,因此在碰到真正喜欢或需要的东西时,不是茫然不觉而错失机会,就是心有余而力不足,没有多余的手去抓了。一个人要懂得自己不需要什么。



◆ 19.你想成为不同一般的人,但你却像一般的人一样生活,一样工作,一样追求,一样思维,一样朝九晚五,一样春种秋收,你凭什么可以成为不同一般的人。



◆ 20.一个人在思考自己人生方向的时候,有一个非常重要又实用的方法:由终点开始思考。譬如说,人生七十,你可以先想好七十岁时你想干什么,要达到什么程度,身边会有什么人……当这些明确时,你就会知道你五十岁的时候应该在哪里,已经完成了些什么;再推想四十岁、三十岁直至今天。



◆ 21.我们常常希望等有时间了再去充电。可是,等来等去,年复一年,黑发换白发,也没等来空闲的时间。其实想想,时间是永远也等不来的,只能靠自己无中生有。



◆ 22.不管干什么事情,如果仅仅靠自己的力量,那最多只能干成你力所能及的事;如果你有更大的目标,你就必须学会多方寻找一些支持你的力量。




关于学校管理



◆ 23.教育最终靠的是教师,如果一种管理机制不能让一线的教师心平气和地工作,那么这种管理机制肯定不是有效的。



◆ 24.关注学生,首先应该从关注教师开始。当学校把教师放在第一位的时候,教师也会把学生放在第一位。



◆ 25.评价一所学校,还要看教师的幸福感,这是我们过去没有想过而现在要认真思考的问题。



◆ 26.世上没有比做自己力所不能及的事更折磨人的了。牛同马去赛跑,自然是牛输了,但牛的失败并不证明牛的无能,反倒证明让牛和马去赛跑的人的无知。



◆ 27.在所有的管理措施中,开大会大概算得上是吃力不讨好而又最没效益的事了。



◆ 28.学校投放资源的着眼点,就是看资源与学生的联系。如果有一架天平,天平的一头肯定是学生的需要。当我们根据学生的需要投放资源的时候,资源才有可能发挥出应有的效益。



◆ 29.作为学校的管理者,你为教师设计的愿景必须是高层次的、富有魅力和感召力的,要有一种让每一个人都热血沸腾的力量。



◆ 30.你所做的一切,包括政策的改变、资源的整合、教师的培训,最终的效果也应该反映在课堂上孩子们的脸上和心里。

作者|李希贵(中国教育学会副会长、北京第一实验学校校长、新学校研究会会长、中国教育三十人论坛成员)


分享
下一篇:这是最后一篇
上一篇:这是第一篇
写评论...