虽然我国学校文化建设具备独立内涵并规模化开展已逾30年，然而直至今日，人们对学校文化的认识似乎仍存不少各执己见、模棱两可的观点，在文化实践上也难免各行其道、事与愿违。这些误区不可避免地影响到学校文化的健康发展和办学品质的提升。因此有必要对一些有代表性的问题加以辨析，从而明确其认识、澄清其价值。