5月25日，苏州，小雨淅淅沥沥，却阻挡不了教育人的学习热情。“领导学习空间的深度变革”2018年第三届基础教育美丽学校建设国际研讨会即将精彩上演。

中国教育设计联盟（以下简称联盟）作为此次研讨会的协办单位，组织了数十名联盟成员前来参会与各界教育同仁齐聚会场。此次研讨会聚集了来自世界各地的知名教育专家、教育建筑学者、校长教师、教育服务者等800余人，是一场高水准、高规格的基础教育盛会。联盟发展顾问邵兴江老师作为主办方致开幕辞，联盟首席顾问沈曙虹老师、联盟发展顾问刘佳瑞老师、联盟执行会长刘海滨老师和联盟副会长王新飞老师作为主讲嘉宾第一排就座。

学习空间的深度变革不仅引起教育学术界关注，也让学校也围绕自身的文化建设有了新的思考与探索。

苏州工业园区星浦学校副校长杜玲的主分享中谈起一段往事：沈曙虹老师在2010年为当时的苏州工业园区六中提出的“美美与共”核心理念，在学校原地重建改为九年制星浦学校后继续传承下来，并正转化为学校课程及其他特色办学行为。对学校的快速发展起到关键性作用。她特别提出要感谢像沈老师这样的教育策划人为教育发展所做的贡献。

作为中国教育设计联盟首席顾问的沈曙虹老师，也是一位热衷于教育事业的资深教育策划人，由他策划并实施的学校从默默无闻到家喻户晓的不胜枚举，他深切表达看着学校在顶层设计的助推下蓬勃发展，内心无比欣慰。

他认为学校品牌是一个“个性化战略”，即基于学校自身文化传统、现实形态和愿景展望的一种独特的战略建构，既统领学校的全局性工作，又规划出未来长远的发展趋向。品牌作为学校的核心价值之一，具有鲜明的形象、极高的知名度、同行业领先或具备特有能力、可持续发展等基本特征，同时就学校品牌空间布局提出四个原则。他提出必须建立意识并付诸行动，努力变革校园的空间与时间，以适应和引领学习者无所不在的学习是教育的“人间正道”！

来自美国加州伍贝蕾大学教授 Helena Jubany从孩子的全才教育：课堂之外学习的重要性探讨了孩子的积极性、创造性等。

来自美国华盛顿大学建筑系副教授 Boris Srdar重点就项目式学习和跨学科学习展开主题演讲。

中国教育设计联盟执行会长、北京悦创书院院长刘海滨老师系统、科学地介绍了融入办学理念与办学行为的空间设计。并提出学校文化包括四个层次，即表层的物质文化、浅层的行为文化、中层的制度文化、以及核心的精神文化。学校室内空间设计应当依循学校文化层次，由深到浅，包括弄清理念、挖掘需求、提炼功能、师生参与、整体设计、局部优化、深化细节等七个关键步骤。

以北京中关村三小万柳校区为例进行了基于办学理念下的空间设计的分析。灵活、开放、多元的学校文化建设体现了以学生为中心的空间打造，功能性、科学性与美观性等融为一体。

刘老师现场展示了中国教育设计联盟同仁共同参观北京中关村三小万柳校区的大合影。

中国教育设计联盟副会长王新飞热情洋溢地阐述了基于顶层文化的环境设计。文化的顶层设计是一个抽象的、无所不包的文化概念，可归纳为本体观、属性观、目的观、人性观和实践观。在此基础上，开展学校特色定位、教育品牌设计、学校文化建设，实现顶层理念下的环境设计，为教育打造有品位的校园。

中国教育设计联盟成员来自天南海北，借此机会大家共聚一堂。展现了联盟大家庭的温暖、开放/包容、亲和。